أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني تفاصيل نظام تقييم تلاميذ المرحلة الابتدائية للعام الدراسي 2026-2027، موضحة آليات احتساب درجات الطلاب في صفوف الحلقة الابتدائية من الصف الأول الابتدائي وحتى الصف السادس الابتدائي. ويأتي تقييم تلاميذ المرحلة الابتدائية 2027 وفق نظام يستهدف قياس نواتج التعلم بصورة مستمرة، ولا يعتمد فقط على امتحان نهاية الفصل الدراسي، وإنما يجمع بين الاختبارات والواجبات والأنشطة والتقييمات الأسبوعية والمواظبة والسلوك.
وأكدت الوزارة أن النظام الجديد يركز على متابعة مستوى الطالب خلال العام الدراسي، وقياس مدى استيعابه للمناهج الدراسية المطورة وقدرته على الفهم والتطبيق والتفكير، مع منح المعلم دورًا أساسيًا في متابعة أداء التلميذ وتسجيل درجاته وتقدير مستواه بصورة دورية.
تفاصيل درجات تقييم تلاميذ المرحلة الابتدائية 2027
حددت وزارة التربية والتعليم إجمالي درجات تقييم الطالب في كل مقرر دراسي بـ100 درجة، يتم توزيعها على مجموعة من عناصر التقييم التي تهدف إلى تقديم صورة شاملة عن مستوى التلميذ، بدلًا من الاعتماد على نتيجة الامتحان النهائي وحدها.
ويحصل الطالب على 60 درجة مخصصة لامتحان نهاية الفصل الدراسي، باعتباره أحد أهم عناصر التقييم، بينما يتم تخصيص 5 درجات للواجب المنزلي، و5 درجات لكراسة الحصة، و10 درجات للتقييم الأسبوعي، إضافة إلى 15 درجة للاختبار الشهري، و5 درجات للمواظبة والسلوك.
وبذلك يصبح إجمالي عناصر التقييم 100 درجة، بما يسمح بقياس أداء الطالب على مدار الفصل الدراسي، ومتابعة مدى انتظامه في أداء المهام المطلوبة منه، إلى جانب قياس التحصيل الدراسي من خلال الاختبارات المختلفة.
ويعكس هذا النظام توجه الوزارة نحو جعل العملية التعليمية قائمة على المتابعة المستمرة، بحيث لا تتوقف معرفة مستوى التلميذ عند امتحان واحد في نهاية الفصل الدراسي، وإنما يتم رصد أدائه خلال مراحل متعددة.
كيف يتم احتساب الاختبارات الشهرية؟
أوضحت وزارة التربية والتعليم أن الاختبارات خلال الفصل الدراسي الواحد تشمل اختبارات شهرية إلى جانب امتحان نهاية الفصل، ويستهدف كل اختبار قياس نواتج التعلم الخاصة بالجزء الذي تم تدريسه خلال الفترة الزمنية المحددة.
ويستهدف الاختبار الشهري الأول أجزاء المقرر التي جرى تدريسها منذ بداية العام الدراسي وحتى نهاية الشهر الأول، ويخصص له 15 درجة، على أن يقيس نواتج التعلم المستهدفة خلال هذه الفترة فقط.
أما الاختبار الشهري الثاني فيستهدف الأجزاء التي تم تدريسها من نهاية الشهر الأول وحتى نهاية الشهر الثاني، ويخصص له أيضًا 15 درجة، بما يتيح للمدرسة متابعة مدى تقدم التلميذ في استيعاب الموضوعات الدراسية الجديدة.
وتحتسب درجات الاختبارات والمهام المختلفة وفق المتوسط الحسابي للدرجات التي يحصل عليها الطالب خلال الفصل الدراسي، بما يساعد على الوصول إلى تقييم أكثر شمولًا وأقل تأثرًا بأداء التلميذ في اختبار واحد.
التقييم الأسبوعي ودوره في متابعة الطلاب
يعد التقييم الأسبوعي أحد العناصر الرئيسية في نظام تقييم تلاميذ المرحلة الابتدائية 2027، إذ يستهدف متابعة مستوى الطالب بصورة مستمرة، والتعرف أولًا بأول على مدى تحقق نواتج التعلم المطلوبة.
ويحصل الطالب على 10 درجات للتقييم الأسبوعي، ويتم الاعتماد فيه على الأداء التراكمي للتلميذ، بما يشمل المهارات المرتبطة بالفهم والتطبيق والتفكير وحل المشكلات.
وأشارت الوزارة إلى أن التقييمات الأسبوعية تعتمد على كتب التقييمات المعتمدة، والتي تتضمن نماذج متنوعة من الأسئلة والتدريبات المتدرجة، مع مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ وربط الأنشطة بنواتج التعلم المستهدفة في المناهج الدراسية.
ويهدف هذا الأسلوب إلى اكتشاف نقاط القوة لدى الطالب وكذلك الجوانب التي تحتاج إلى دعم مبكر، بما يسمح للمعلم بالتدخل في الوقت المناسب وعدم انتظار نهاية العام الدراسي لاكتشاف وجود ضعف في مادة أو مهارة معينة.
5 درجات للمواظبة والسلوك
تضمن نظام تقييم طلاب المرحلة الابتدائية تخصيص 5 درجات للمواظبة والسلوك من إجمالي 100 درجة لكل مقرر، وهو ما يؤكد أهمية انتظام الطالب في الحضور والتزامه بالقواعد المدرسية إلى جانب تحصيله الدراسي.
وتأتي هذه الدرجات ضمن منظومة متكاملة تسعى إلى تقييم الطالب بصورة أكثر شمولًا، بحيث لا يقتصر الحكم على مستواه الأكاديمي فقط، وإنما يشمل انتظامه وأدائه للمهام المطلوبة منه خلال الفصل الدراسي.
كما شددت الوزارة على أهمية حضور التلميذ، حيث يشترط ألا تقل نسبة الحضور عن 70% خلال الفصلين الدراسيين لأداء المهام والتقييمات المقررة.
وفي حالة عدم تحقيق نسبة الحضور المطلوبة، لا يتم نقل الطالب إلى الصف الدراسي الأعلى مباشرة، وإنما يكون مطالبًا بحضور واجتياز البرنامج العلاجي الذي يتم إعداده في نهاية العام الدراسي، تحت إشراف التوجيهات المختصة بالإدارة التعليمية والمديرية.
موقف مادة التربية الدينية
أكدت وزارة التربية والتعليم أن مادة التربية الدينية تعد مادة أساسية تدرس في جميع صفوف الحلقة الابتدائية، إلا أن درجاتها لا تدخل ضمن المجموع الكلي للطالب.
ويشترط للنجاح في مادة التربية الدينية الحصول على نسبة لا تقل عن 70% من الدرجة المخصصة للمادة، ويشار إلى نتيجة الطالب فيها بتقدير «اجتاز» أو «لم يجتز».
ويعد اجتياز مادة التربية الدينية شرطًا أساسيًا للنجاح، وهو ما يجعل الطالب مطالبًا بتحقيق النسبة المحددة حتى مع عدم إضافة درجات المادة إلى المجموع النهائي للمواد الأساسية.
المواد التي لا تضاف إلى المجموع
أوضحت الوزارة أن مادة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تعد مادة دراسية، إلا أن درجاتها لا تحتسب ضمن المجموع الكلي للطالب.
كما يتم تقييم عدد من المواد والأنشطة وفق نواتج التعلم الخاصة بكل منها، وتشمل التربية الفنية والتربية البدنية والصحية والتربية الموسيقية والمجالات وأنشطة التوكاتسو.
ويتم التعبير عن أداء التلميذ في هذه المواد والأنشطة من خلال «اجتاز» أو «لم يجتز»، وفقًا لما يحققه من نواتج التعلم المستهدفة.
وتسعى الوزارة من خلال هذا الأسلوب إلى الحفاظ على أهمية الأنشطة والمواد المختلفة في بناء شخصية الطالب، مع الفصل بينها وبين المواد التي يتم احتساب درجاتها ضمن المجموع الأساسي.
آلية تحديد أوائل الطلاب
تتضمن ضوابط تقييم تلاميذ المرحلة الابتدائية 2027 قواعد خاصة بتحديد الطلاب الأوائل، حيث يتم الاعتماد على مجموع درجات المواد الأساسية عند ترتيب الطلاب الأوائل على مستوى المدرسة أو الإدارة التعليمية أو المديرية.
وأوضحت الوزارة أن طلاب الدمج يتم تحديد أوائلهم بصورة منفصلة عن ترتيب الطلاب من غير ذوي الإعاقة، بما يراعي طبيعة نظام الدمج والضوابط الخاصة بتقييم الطلاب في هذه الفئة.
كما يلتزم المعلم بتسجيل درجات وتقديرات المهام المختلفة الخاصة بكل تلميذ في سجل مخصص لذلك، على أن يتضمن السجل توقيع الموجه المختص ومدير المدرسة، بما يضمن توثيق عملية التقييم ومراجعتها داخل المدرسة.
وفي نهاية كل فصل دراسي، يحصل ولي الأمر على تقرير يوضح مستوى أداء التلميذ خلال الفترة الدراسية، ويتم الاحتفاظ بصورة من التقرير داخل ملف الطالب.
شروط الانتقال إلى الصف الأعلى
تنص ضوابط الوزارة على انتقال الطالب إلى الصف الدراسي الأعلى في حالة اجتيازه المقررات الدراسية وتحقيقه مستوى تقدير يبدأ من «ممتاز» وحتى «مقبول»، إلى جانب تحقيق نسبة الحضور المطلوبة.
ويتم تقييم درجات الطالب في كل مقرر وفقًا لعناصر التقييم المحددة، على أن تكون الدرجة النهائية للمقرر من 100 درجة، مع مراعاة المتوسط الحسابي لدرجات الفصلين الدراسيين عند إعلان النتيجة النهائية للعام.
ويشترط كذلك للنجاح حصول الطالب على نسبة لا تقل عن 30% من درجة امتحان الفصل الدراسي الثاني في كل مادة من مواد الامتحان، وهو شرط مستقل يجب تحقيقه حتى يتم احتساب نتيجة الطالب النهائية وفق الضوابط المحددة.
ماذا يحدث للطالب الذي يحصل على تقدير دون المستوى؟
حددت وزارة التربية والتعليم آلية للتعامل مع الطلاب الذين لا يحققون المستوى المطلوب في إحدى المواد الدراسية.
وفي حالة حصول الطالب على تقدير «دون المستوى» في إحدى المقررات، يتم عقد اختبار دور ثانٍ له، بهدف منحه فرصة أخرى لتحسين مستواه وإثبات تحقيقه لنواتج التعلم المطلوبة.
أما إذا استمر الطالب في الحصول على تقدير «دون المستوى» بعد أداء اختبار الدور الثاني، فيعد راسبًا في العام الدراسي، ويكون مطالبًا بإعادة السنة الدراسية وفق القواعد المعمول بها.
وتؤكد هذه الإجراءات أن تقييم تلاميذ المرحلة الابتدائية 2027 لا يهدف فقط إلى رصد الدرجات، وإنما يتضمن آليات علاجية لمساعدة الطالب على تجاوز نقاط الضعف قبل اتخاذ قرار الرسوب أو عدم الانتقال للصف الأعلى.
البرنامج العلاجي ودور المدرسة
في حال عدم تحقيق الطالب نسبة الحضور المطلوبة، تتولى المدرسة إخطار ولي الأمر بتقرير البرنامج العلاجي المحدد للطالب، مع توضيح موقفه من الاجتياز.
وتتولى التوجيهات المختصة على مستوى الإدارة التعليمية والمديرية متابعة تنفيذ البرامج العلاجية، كما يختص موجهو الصفوف الأولى بمتابعة الخطة المدرسية الموضوعة لتنفيذ البرنامج والتأكد من تطبيقها.
وتشمل مهام موجهي الصفوف الأولى كذلك المتابعة الأكاديمية لطلاب الدمج في الصفوف الأولى من الحلقة الابتدائية، وتفعيل جداول غرف المصادر، بما يدعم العملية التعليمية ويتيح للطلاب الحصول على الدعم المناسب وفق احتياجاتهم.
الهدف من النظام الجديد لتقييم طلاب الابتدائي
يستهدف النظام المعلن من وزارة التربية والتعليم الانتقال إلى مفهوم أكثر شمولًا في تقييم الطالب، بحيث تصبح الدرجة النهائية نتيجة لأداء متواصل خلال الفصل الدراسي، وليس نتيجة امتحان واحد فقط.
ويجمع النظام بين التحصيل الأكاديمي والواجبات وكراسة الحصة والتقييمات الأسبوعية والاختبارات الشهرية وامتحان نهاية الفصل، بالإضافة إلى المواظبة والسلوك.
ومن خلال هذه العناصر، تسعى الوزارة إلى قياس نواتج التعلم الحقيقية، وتحفيز التلميذ على الانتظام في الدراسة، وتشجيعه على المشاركة المستمرة داخل الفصل، مع توفير فرص لاكتشاف نقاط الضعف والتعامل معها من خلال التقييمات والبرامج العلاجية.
ويظل التزام ولي الأمر بمتابعة التقارير المدرسية والتواصل مع المدرسة عنصرًا مهمًا في نجاح منظومة التقييم، خاصة أن النظام يعتمد على متابعة أداء الطالب طوال العام وليس في نهاية الفصل فقط.
وفي النهاية، يمثل تقييم تلاميذ المرحلة الابتدائية 2027 نظامًا متكاملًا يعتمد على توزيع الدرجات بين الامتحانات والأنشطة والتقييم المستمر، مع تخصيص 5 درجات للمواظبة والسلوك، واشتراط تحقيق نسبة حضور لا تقل عن 70%، إلى جانب الالتزام بشروط النجاح في المواد الدراسية واجتياز البرامج العلاجية عند الحاجة. ومن المنتظر أن تسهم هذه الضوابط في تقديم صورة أكثر دقة عن مستوى الطلاب، ودعم جهود المدارس والمعلمين في تحسين نواتج التعلم خلال العام الدراسي 2026-2027.
زوروا صفحتنا الرسمية على فيسبوك 👇
جريدة عالم النجوم
متابعة ليصلكم كل جديد
https://www.facebook.com/share/1JbMYHoH2N/?mibextid=wwXIfr
